Кабінет психолога ЗДО №9 "Теремок"

       Агресія у дошкільників є досить поширеною проблемою, яка може виникати з різних причин. Наприклад, діти можуть виявляти агресивну поведінку у зв'язку з нездатністю висловлювати свої емоції словами, з нестачі уваги батьків чи інших дорослих, зі змінами в житті (наприклад, переїздом чи народженням братика чи сестрички), а також зі стресом, пов'язаним з тривожною ситуацією в країні.       Для запобігання агресії у дошкільників важливо створювати сприятливу атмосферу в дитячому садку та вдома, де дитина відчуває себе безпечно та улюбленою. Також важливо розвивати у дитини навички комунікації, допомагати їй висловлювати свої почуття та емоції, і сприяти розвитку її соціальних навичок.        Пам'ятайте, що психолог може допомогти вам з різними психологічними проблемами, і що звернення до психолога не є ознакою слабкості. Відчуття тривоги,  депресії та інших психологічних проблем можуть впливати на ваше фізичне та емоційне здоров'я, тому важливо отримати підтримку

        Театралізована діяльність - найпоширеніший вид дитячої творчості. Саме театралізована діяльність дозволяє дитині вирішувати багато проблемних ситуацій опосередковано від імені якогось персонажа. Це допомагає долати боязкість, невпевненість у собі, сором'язливість. Театралізовані   ігри розвивають здібності, допомагають загальному розвитку, прояву допитливості, прагнення до пізнання нового, засвоєнню інформації та нових способів дії, розвивають мислення, формують наполегливість. Крім цього, ці ігри розвивають творчі здібності та духовні потреби, розкріпачують та підвищують самооцінку.        У старшому дошкільному віці необхідно розвивати самостійність дітей в організації театралізованих ігор, вчити розуміти емоційний стан іншої людини і переживати своє. Цьому допомагають етюди на вираження уваги, страху, радості, задоволення, засмучення: «Вгадай, що я їм», «Відгадай де я», «Лисичка підслуховує» та ін. В іграх-драматизациях діти більш виразно передають образи героїв,

          Психічний розвиток дитини раннього віку відбувається через сприймання, навколо сприймання і завдяки сприйманню. Як практичний психолог може створити оптимальні умови, які сприяли б розвитку природних задатків психіки кожної дитини?          Що менша дитина, то більше значення в її житті має чуттєвий досвід. На другому-третьому році життя, дитина вже готова засвоювати сенсорні еталони, тобто вчитися правильно розрізняти й називати властивості предметів. Вона починає накопичувати уявлення про величину, форму, колір та інші властивості предметів. Це відбувається під час ігрових вправ та ситуацій, які створює дорослий зі спеціальною розвивальною метою. Під час гри дитина мимовільно освоює прийоми групування і класифікації, поняття відношення і залежностей між предметами за величиною, формою, кольором, розташуванням у просторі. Отже, сенсорний розвиток нерозривно пов’язаний із різними видами діяльності. Дітки молодшої групи підбирають пірамідку за розміром, вивчаючи кольори та роз

      Ігри з піском — це простий і приємний спосіб розкриття таємниць дитячих душ та розвитку творчих здібностей дошкільників. Сучасні практичні психологи доволі часто вдаються до пісочної терапії, оскільки вона має такі переваги:      ☗простота у застосуванні      ☗доступність необхідного обладнання      ☗ можливість проводити ігри з піском надворі та у груповій кімнаті в пісочниці.       Як психорозвивальний і психокорекційний метод вона дає змогу розв’язати широкий спектр завдань щодо психічного розвитку дошкільника. Пісочну терапію можуть застосовувати лише фахівці. А от окремі її елементи можуть використати і батьки для збагачення внутрішнього світу й активізації пізнавального розвитку дітей. Діти середньої групи створювали країну з казковими мешканцями